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教学工作研讨沙龙

2017-7-6 10:52| 发布者: admin| 查看: 159| 评论: 0

摘要: 2017年3月3日下午,我校教师发展中心在各部门的大力协助下,组织开展了一次主题为“优化伏案工作”主题沙龙研修活动。参与本次活动的有学校各位年级组长及助理、学科组长和教学组长,还有全体行政人员。 我校今年提 ...

201733日下午,我校教师发展中心在各部门的大力协助下,组织开展了一次主题为优化伏案工作主题沙龙研修活动。参与本次活动的有学校各位年级组长及助理、学科组长和教学组长,还有全体行政人员。

  我校今年提出一重点、一关键、一抓手的课堂教学改革行动策略——即以合作学习为重点,借助郑氏合作学习法和方略教育平台的资源优势解决课改瓶颈问题;以落实目标导学课堂评价方案为关键,使课堂教学设计、实施以及反思等行为真正能为教学目标服务,使形式与内容得到更趋完美的统一;以基层组织建设为抓手,充分发挥组长作用,努力使学校各项目标、举措直达最后一公里。在这样一个背景下开展本次活动,旨在进一步优化我校伏案工作质效,促进课堂教学质量提升;以点带面,探索主题研修活动的研讨质量、形式创新以及团队文化塑造等问题;同时进一步强化组长在团队中应该发挥的示范、引领和组织、辐射作用,从而促进基层组织建设,夯实教研平台,提升教师思考力,形成浓厚的研讨氛围。校长符颖在活动开始之前发表讲话,传导了以上意图,明确了活动的目标和任务。   

  贺学文主任讲解了活动程序、评奖办法以及注意事项。活动开始了,首先根据前一天抽签决定的议题内容分六个组开展研讨,然后集中交流展示研讨成果,接下来由分管教学的汤志军主任、张青芬主任点评指导,最后总结颁奖。活动现场气氛热烈,精彩纷呈。老师们围绕集体备课如何达成实效导学案设计如何进一步优化怎样的教学反思才更有效这三个议题分享了经验,提出了困惑,探讨了策略。活动结束,小二组和中三组勇夺研讨价值奖、小一组和小三组获形式创新奖,中二组与中三组获团队合作奖,罗伟老师个人摘得思考探索奖荣誉。

综观活动全程,有如下几大亮点,值得我们在以后的实践中借鉴与弘扬: 

1.主题突出,准备充分。研修活动要达成实效,一定要有集中的主题和明确的目标,这样才有利于集中发力,使问题得到更大程度的突破;同时还要给参与人员一个思考整理的时间,就像学习前的自主预习环节,有备而来,才能促进思维的纵深发展。因此,活动的顺利开展,跟教师发展中心提前制定方案、布置任务,学部提前组织、明确要求,各组积极行动、认真思考是分不开的。

2.立足实践,观点鲜明。任何实践活动都是在对问题的不断探究中得以深入。我们在推进课改的过程中,一定要不断发现实践中存在的问题,直面问题,理清头绪,找到解决问题的方法和策略。从实践中来,到实践中去,服务于实践是本次活动评奖最重要的评价指标。

  小二组在《集体备课如何达成实效》的专题探讨中,能直指我校集体备课中存在的突出问题——集体备课成了分工备课后的教案之和,研讨环节流于形式。小二组在刘国珍组长的带领下,针对这一瓶颈问题,提出了四大解决策略,分别从集体备课的组织与安排、分工与合作、反思与传承、学习与借鉴等四个方面提出了建设性的意见和建议。该组的研讨体现了鲜明的问题意识,善于发现问题和思考问题,重点突出,逻辑层次清晰,为学校梳理工作思路提供了较好的依据和参考。

中三组在研讨专题《怎样的教学反思才更有效》中,紧密联

系实际,遵循学校和学部的课堂教学评价导向,分别从教学设计、教师教学、学生学习三个方面展开思考与讨论,阐述过程有一定的理论框架,有鲜活的经验体会,能抓住重点问题和重点环节,虽然深度上还可进一步提升,但可贵之处在于体现了针对性、原创性和一定的实效性。

  另外,小一组对于导学案的设计与使用、中二组对于集体备课中存在的问题和困惑进行了聚焦和梳理,并提出了改进意见,很有参考价值。

  3.形式新颖,创意无限

  ①合作学习法用于教师研修活动,既调动了老师们的参与积极性,激发其思维的火花;又促进了郑氏合作学习法的推广与应用,引导老师们深入地去实践与探索。各个组应用较多的合作学习法有坐庄法、接力棒法、叽叽喳喳法、切块拼接法等。    

  情境再现法、表演法的运用,使阐述的内容更加直观可感、轻松活泼,使听众身临其境,更能心领神会。如小一组、中三组以及小三组,都巧妙地运用了这种方法。

  ③编诗歌和歌谣等方法,使人耳目一新,整个活动也由此更富情趣和意蕴。如小一组编的《导学案之歌》,道出了导学案的基本性质、设计时把握的四度以及万源人坚持课改的信心和决心,诗歌篇幅虽短,但内涵丰富;还有小三组编的《教学反思之歌》,旋律优美,朗朗上口,并且把教学反思的重要性以及基本方法融入歌词,给人带来欢笑的同时更得到启迪。

  4.团队文化,凝聚人心。一直以来,我校在团队文化的塑造和建设上有着积极的探索,并积累了丰富的经验。本次活动共分六个小组,虽然是临时组建的团队,但各组在组长的带领下,很快锤炼出属于各自的组名、组歌、团队口号等,体现了共同的价值认同和追求,从而更好地形成团队活力,展示团队风采。如中一组组名为扬帆组,口号扬风扢雅 千帆竞发,组歌是《众人划桨开大船》;中二组组名为聚慧组,口号是群英荟萃 集思广益,组歌为《飞得更高》,都很好地展现了团队昂扬向上、团结协作的精神风貌,一亮相便有先声夺人之势。展示中,小二组的开场白引用雷锋名言——“一滴水只有融入大海才不会干涸,一个人只有把自己和集体融合在一起才最有力,形象地诠释了集体备课的价值所在,不失为点睛之笔;中三组和小三组均以吾日三省吾身学而不思则罔,思而不学则殆等名言警句开始教学反思专题的陈述,契合主题,增强了表现力。

 5. 百家争鸣,开放融合。一所学校,最可贵之处在于培养师生自由之思想和独立之精神,我们学校的四自文化便体现了这一价值引领。在课改深入推进的过程中,既要凝心聚力,一以贯之;更要鼓励老师独立思考,敢于表达,营造一股思考之风、争鸣之风、探求之风,开放融合,求同存异,在理性思维下不断探索,以更好地追求真理、接近真理。罗伟老师表达的《导学案的使用问题之我见》,一针见血地指出了我校个别课堂存在的上假课现象,自学、交流,形式大于内容,作秀超过实效,并冷静分析,肯定了课改实践中的积极因素,强调了导学案使用的价值和意义,指出造成这种现象产生的原因在于对学科、年段特点领悟不透彻以及督课评价中标准把握的偏失。整个阐述有理而有礼,为我们打开了一扇思考的窗户,真正体现了思考价值和现实意义。

当然,因为准备时间不够充分等原因,此次研修活动也存在一些问题和不足,我们很好地进行反思和梳理,以求在沉淀中得以突破。

1.合作学习法的应用缺乏实效论证。活动要求每个小组都运用合作学习法开展研讨交流,以促进研讨的有序进行和思维的深层拓展。各组虽然都汇报了各自采用的合作学习法,但为什么采用该种方法,有何促进作用,如何更好地选择和采用合作学习法才能达成实效等问题却没有做更多的追问和剖析,不能不说是本次活动的一大遗憾。

2.资料整理和提交缺乏规范意识。各组组长工作繁忙,挤出时间参加研修,体现了大局意识、学习精神和专业追求。但是工作质效的提升往往源于积累,成于细节,良好工作习惯的养成至关重要。以后,我们要形成万源公文的标准格式,各种文字和资料整理统一规范,省时省力,提高工作效率和效能。

3.进一步立足现实,加强问题意识和思考意识。本次展示涌现了不少亮点,但整体而言,能直面问题、思考问题、解决问题的仍是少数,一部分展示表现出照搬理论有余,联系实际不够,如小三组在这点上可以进一步寻求突破;有的耳熟能详的东西占据了大量篇幅,导致重点不够突出,如小一组对于导学案设计和使用中存在的问题剖析得相当深刻,措施也很得力,但阐述中对于导学案的概念、作用、历史沿革等众所周知的东西用力太多,没有考虑受众的认知起点,在一定程度上冲淡了主题,如能选准着力点,集中突破,应该会进一步加强说服力。

4.进一步加强专题探讨的整体性,加强论证的逻辑性和严密性。各组围绕一个专题开展讨论和展示,既要体现分工,又要体现合作,这不仅仅表现在形式上,更要表现在内容上。各组先要设计一个表达的框架,在此基础上,力求层次清楚,观点鲜明,表述清晰,方能达成预期效果。如中二组对于集体备课的阐述,三个层次之间界限不够明晰,互相交叉重复之处颇多,第二层意思讲述集体备课中对年轻教师的指导,第三层意思的第3点又重复了这一意思……中一组几大板块之间相对独立而缺乏内在关联,显得各说各话,缺乏表达的合力。这些都值得我们很好的反思和改进。

 “一花独放不是春,百花齐放春满园,愿赫山万源学校在课改春风的吹拂下,进一步加强交流研讨,飞扬激情,点燃智慧,创造出万紫千红、生机勃勃的美好新境界!


撰稿:符                 

编辑:贺学文     

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