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让小学语文阅读课变得个性化

2019-5-23 10:34| 发布者: 钟涤英| 查看: 35| 评论: 0

摘要: 让小学语文阅读课变得个性化 赫山万源学校 钟涤英 内容摘要:在语文教学中,阅读教学不仅能够提升学生的阅读能力,而且也能使学生获得思想的提升。但是,学生阅读能力的培养普遍存在问题。学生对作品的感情体会以及 ...

让小学语文阅读课变得个性化

赫山万源学校  钟涤英

内容摘要:在语文教学中,阅读教学不仅能够提升学生的阅读能力,而且也能使学生获得思想的提升。但是,学生阅读能力的培养普遍存在问题。学生对作品的感情体会以及理解程度均不能达到相关要求。因此,小学语文教师必须重视对学生阅读能力的培养,帮助学生形成良好的阅读习惯,据此,本文从尊重学生独特的阅读体验、营造良好的个性化阅读氛围、教师有机引导三个方面,对培养小学生阅读能力的方法进行分析,希望对小学语文教育工作者有所帮助。

关键词:个性化 阅读体验 阅读氛围

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上诗人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程”,因此,阅读是一种思想的碰撞、情感的交流。如果没有感悟交流,那么贫乏的思想和淡薄的情怀,是任何再高明再新潮的教学技巧也无法替代或掩盖的缺陷。

传统的阅读教学较多的强调学生如何发现和“正确”领悟作品的“原意”,而忽视学生作为读者所具有的自由联想,进行创作想象的力量。所以我们完全没有必要忌讳阅读时的理解误差,而要听听处于不同语言环境中的学生对同一作品的不同理解,然后在碰撞中交流。这样学生理解作品,才不会一叶障目,而能把作品还原为“有机的整体”。

这就要求我们教师在阅读教学中要充分尊重学生的个性,要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动,使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力,强化阅读体验,感悟阅读方法,提高阅读水平。实施小学语文课堂的个性化教学有以下几点建议

一、尊重学生独特的阅读体验

在进行个性化阅读时,要充分尊重学生的选择,学生是学习活动的主体,教学中要给学生自由选择的度。传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课,精心设问,把学生送进预定的圈子,学生是被动地接受教师现成的结论。实施新课改以来,我在课堂上常用这样的课堂用语:“选择你喜欢的自然段来读一读。这就是体现了学生个性阅读的自主性,学生根据自己的学习基础和阅读兴趣的不同,自主选择阅读内容,在个性化阅读中激发兴趣,体验快乐,形成独特的见解,发展阅读个性,提高阅读水平。学生因各人的知识水平不一,又具有不同的兴趣,爱好,表现为不同的个性。因此,教师在教学中必须尊重学生的个性差异,让学生用自己认为最佳的方法进行学习,当学生自主选择自己喜欢的学习方法阅读时,他们会学得主动、自觉、轻松、愉快,把学习当作一种享受,而不是被迫的痛苦与无奈。如学习二年级下册《大海是什么颜色》一文时,老师问你准备怎样去领略大海的颜色呢?然后让学生选择适合自己的学习方法去欣赏大海的颜色。这样教师给予学生充分展示自己才能的机会,学生学得积极主动,读书效率也高了。

二、营造良好的个性化阅读氛围

一节课学生往往没多少时间去阅读。进行个性化阅读,教师就必须转变教学观念,建立师生、生生之间进行平等的对话互动。教师要从有利于学生个性化阅读的角度改革传统的教学方式,充分利用多种教学手段,营造良好的阅读与交流的氛围,引导学生自主探究,建构学生之间的平等对话意识,使学生在一种自由而和谐的氛围中深入体验,畅所欲言,发表见解,张扬个性。学生可以自主选择适合自己的阅读方式,或朗读,或争论,或动手操作,或进行游戏表演,调动多种感官,全方位地感受并理解阅读材料所包含的信息与含义,从而获得独特的体验,生成和创造新的意义。例如:在教学二年级的《谁住顶楼》一课时,我安排了演课本剧。全班同学自由结合,五人一组,一人读叙述部分,另外四人扮演小马、小兔、小狗和小猴。看哪组演得好。(学生自由结合演课本剧,我穿梭其间予以指导。最后,请了两组优秀的同学到台前表演。学生在合作探究中尽情交流,同时,学生独特的见解也得到了显现。这可是靠老师的一味讲解永远也得不来的呀!

三、教师有机引导不可缺少

阅读教学中,强调学生的自主性,并不是一味地要求教师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中,教师一定要注意保持自己的主导作用,要关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性,在个性化阅读中有一些不正确的理解,甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验,教师要多一些尊重,多一些交流,从中了解学生的理解方式、水平,给予纠正,引导学生形成正确的观点。此外,教师还要为学生提供展示个性阅读成果的机会,让学生在课堂上自由思考,充分展示个性和智慧。

参考文献:

[1]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛,2014(7).

[2]王晓宇.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育,2013(35).

[3]张云峰.浅谈小学语文教学中阅读能力培养[J].课外语文,2013,(12).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

标题 让小学语文阅读课变得个性化

类别 小学

学科 语文

单位 益阳市赫山万源学校

姓名 钟涤英

电话 13875320610


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